İlköğretim Yapılarının Pandemi ve Post-Pandemi Süresince Kullanımına Yönelik Tasarım Önerileri
DOI:
https://doi.org/10.53463/inda.2021vol1iss1pp14-33Anahtar Kelimeler:
İlköğretim yapıları- pandemi- post-pandemi- tasarımÖzet
Dünya genelinde yayılan covid-19 pandemisi için Türkiye’de de çeşitli kısıtlamalar uygulanmış ve uzaktan (çevrimiçi) eğitime geçilmiştir. Bu süre zarfında gerek eğitim-öğretimin çevrimiçi olarak sürdürülmesine ilişkin, gerekse eğitimin mevcut ilköğretim yapılarında kısmi olarak devam etmesine ilişkin önemli soru ve sorunlar ortaya çıkmıştır. İlköğretim yapıları da bu süre zarfında atıl durumda kalmıştır. Çalışmanın amacı pandemi ve post-pandemi sürecinde Türkiye’de var olan ilköğretim yapılarının sağlıklı ve güvenli bir şekilde kullanılmasına yönelik tasarım önerileri sunmaktır. Bu amaç doğrultusunda çalışmada ilköğretim yapılarında var olan sıra, masa, dolap, kapı vb. düzenler kullanılmış, çabuk ve kolay uygulanabilen, ekonomik, bulaş riskini minimuma indirgeyen, öğrencilerin antropometrik ölçülerine ve yaşlarına göre sosyal gelişimini dikkate alan tasarım önerileri getirilmiştir. Çalışma; analiz, örnek araştırma, literatür taraması ve ilgili yönetmeliklerin/kılavuzların incelendiği hazırlık ve önerilerin görsel olarak sunulduğu tasarım süreçlerinden oluşmaktadır.
İndirmeler
Referanslar
Ahioğlu, E. N. (2008). Kültürel-tarihsel kuram çerçevesinde çocuk gelişimi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 41(1), 163-186. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/pub/ataunikkefd
Aircleaner. (t.y.). Aircleaner XS hava temizleme cihazı. Erişim adresi: https://cvsair.com.tr/aircleaner-xs/
Almaleh, E., Çelikbaş, B., Fırat, Ç., Urgancıoğlu, S. ve Yazgan, Y. (2020). Pandemi sürecinde okula dönüş araştırması. Erişim adresi http://www.yankiyazgan.com/wp-content/uploads/2020/08/Pandemi_S%C3%BCrecinde_Okula_D%C3%B6n%C3%BC%C5%9F_Ara%C5%9Ft%C4%B1rma_Raporu_GG_Temmuz-2020-1.pdf, ss.19-25.
Archello. (t.y.). (2021). Erişim adresi: https://archello.com/product/endura-twist
Aydın, B. (2012). Gelişimin doğası. B. Yeşilyaprak (Ed.), Eğitim psikolojisi: Gelişim-öğrenme-öğretim içinde (s.29-55). Ankara: Pegem Akademi.
Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü. (2020). Okulların Yeniden Açılması İçin Çerçeve, Erişim adresi: https://www.unesco.org.tr/Content_Files/Content/duyurular/oyac.pdf
BuzzFeed. (2020). Erişim adresi: https://www.buzzfeed.com/amphtml/stephenlaconte/coronavirus-pictures-show-how-much-world-has-changed
Craig, G. J. ve Baucum, D. (2002). Human Development. (Ninth edition). Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall.
Eğitim Kurumlarında Hijyen Şartlarının Geliştirilmesi Ve Enfeksiyon Önleme Kontrol Kılavuzu. (2020). Millî Eğitim Bakanlığı ve TSE ortak yayını. Erişim adresi: http://merkezisgb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2020_07/28133804_ETM_KURUMLARI_KILAVUZ_BASKI_4.pdf
Erdem, N. (2017). Bir peyzaj keşfi olarak çocuk oyun alanı. Plant Dergisi, Erişim adresi: https://www.plantdergisi.com/doc-dr-meltem-erdem-kaya/bir-peyzaj-kesfi-olarak-cocuk-oyun-alani.html.
Erdoğan, T. (2020). Temassız oyunlar. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.
Ergönül, Ö. (2020). SARS-CoV-2’nin bulaşma ve klimaların kullanımı. Covid-19 dünyasında kapalı alanlar. Türk Toraks Derneği, 5 Haziran 2020, 3-4.
Erkek Çocuklarda Boy Persentilleri. (2018). Erişim adresi: https://hekimsel.com/bebek/erkek-cocuklarda-boy-persentilleri-dso/
Güzel, Ç., Şahin, A. ve Konak, Ö. A. (2014). 4+4+4 Sistemi ile farklı yaşlarda okula başlayan öğrencilerin hazır bulunuşluk düzeylerinin ve puan ortalamalarının incelenmesi. Cito Eğitim: Kuram ve Uygulama Dergisi, 26, Ekim-Aralık 2014, 10-22. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/pub/ekuad
Hijyen Bariyeri. (t.y.). Pedallı musluk. Erişim adresi: http://hijyenbariyerim.com/Pedalli-Musluk---Basmali-Musluk_17_u_tr.html
HomeCrux. (2020). Erişim adresi: https://www.homecrux.com/materialise-3d-printed-hands-free-door-opener/140606/
Kız Çocuklarda Boy Persentilleri. (2018). Erişim adresi: https://hekimsel.com/saglikli-yasam/kiz-cocuklarda-boy-persentilleri-dso/
Koç, N. (2012). Bakterilerin beslenmesi ve üremesi. Erişim adresi: https://www.slideshare.net/mbolmez/bakterilerin-beslenmesi-ve-remesi
Koçyiğit, S., Tuğluk, M. N. ve Kök, M. (2007). Çocuğun gelişim sürecinde eğitsel bir etkinlik olarak oyun. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 16, 322-342. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/pub/ataunikkefd
MEB Sağlık Hizmetleri, Büyüme Ve Gelişme. (2016). T.C. Ankara. Erişim adresi: http://megep.meb.gov.tr/mte_program_modul/moduller/B%C3%BCy%C3%BCme%20ve%20Geli%C5%9Fme.pdf
Menekşeoğlu, M. ve Kuru, C. (2020). Enfeksiyon önleme ve kontrol eylem planı. Ankara: Büyük Kolej.
Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği. (2014). Erişim adresi:https://www.mevzuat.gov.tr/mevzuat?MevzuatNo=19942&MevzuatTur=7&MevzuatTertip=5
Özdoğan, M. (2021). Erişim adresi: https://www.drozdogan.com/yeni-koronavirus-hastanede-hangi-ortamda-ne-kadar-kaliyor-aerosol-ve-yuzey-dagilimi/
Türk Eğitim Derneği. (2020). Covid-19 sürecinde eğitim: uzaktan öğrenme, sorunlar ve çözüm önerileri. Erişim adresi: https://tedmem.org/download/covid-19-surecinde-egitim-uzaktan-ogrenme-sorunlar-cozum-onerileri?wpdmdl=3411&refresh=5f785e5e572f91601723998
Türk Mühendis ve Mimar Odaları Birliği. (2020). Türkiye mühendis ve mimar odaları birliği, mmo: okullar ve kreşlerde pandemi tedbirleri. Erişim adresi: http://www.tmmob.org.tr/icerik/mmo-okullar-ve-kreslerde-pandemi-tedbirleri
Tuğrul, B., Karakaşoğlu, S. ve Ardıç, N. (2020). Temassız oyun haydi çocuklar temassız oyunlar oynuyoruz. İstanbul Öğretmen Akademileri, İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü. Erişim adresi: https://cavdarhisaryuzuncuyil.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/43/12/706786/dosyalar/2021_03/21125020_28000538_TEMASSIZ_OYUN.pdf
Tutkun, C. ve Dinçer, Ç. (2010). Fiziksel büyüme ve motor gelişim, çocuk gelişimi, İstanbul Üniversitesi, Açık ve Uzaktan Eğitim Fakültesi, Ders Kitabı, 69-79.
Tutkun, C. ve Dinçer, Ç. (2019). Sosyal beceri geliştirme sistemi-derecelendirme ölçeği (3-5 yaş okul öncesi versiyonu) öğretmen formu: geçerlilik ve güvenilirlik çalışması, Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(28), 301-323.
Yıldız, A. ve Akar Vural, R. (2020). Covid-19 Pandemisi ve derinleşen eğitim eşitsizlikleri. Türk Tabipler Birliği Covid-19 Pandemisi Altıncı Ay Değerlendirme Raporu, 556-565.
Yılmaz, Z. (1983). İklimsel konfor sağlanması ve yoğuşma kontrolünde optimum performans gösteren yapı kabuğunun hacim konumuna ve boyutlarına bağlı olarak belirlenmesinde kullanılabilecek bir yaklaşım, (Yüksek lisans tezi, İstanbul Teknik Üniversitesi, İstanbul). Erişim adresi: https://polen.itu.edu.tr/bitstream/11527/8637/1/2272.pdf
Yılmazoğlu, M. Z. (2020). Kapalı alanlarda covid-19 için alınması gereken önlemler. Covid-19 dünyasında kapalı alanlar. Türk Toraks Derneği, 5 Haziran 2020, 5-8.
Youtube. (2016). The AWS Ventient Passive Ventilation Solution. Erişim adresi: https://www.youtube.com/watch?v=z1Xc-1dm508&feature=emb_title
Zeren, L. (1987). Türkiye’de yeni yerleşmeler ve binalarda enerji tasarrufu amacıyla bir mevzuat modeline ilişkin çalışma, Çevre ve Şehircilik Uygulama-Araştırma Merkezi, İstanbul Teknik Üniversitesi, İstanbul.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2021 Sekizgen Academy
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License ile lisanslanmıtır.
