Üniversite Öğrencilerinin Akademik Yazim İçin Yapay Zeka Araçlarinin Kullanimina Yönelik Algilari
DOI:
https://doi.org/10.53463/innovltej.20240328Anahtar Kelimeler:
Yapay Zeka- Akademik Yazma- Akademik EtikÖzet
ChatGPT, Grammarly ve diğer yazma asistanları gibi yapay zeka destekli araçlar, giderek daha erişilebilir hale gelerek, dönüt, iyileştirme önerileri ve hata düzeltme yardımı yoluyla ESP (İngilizce Özel Amaçlı) bağlamlarında akademik yazma gelişimini yönlendirme fırsatları sunmaktadır. Akademik yazımda yapay zeka destekli araçların kullanım alanları arasında dilbilgisi ve sözdizimi kontrolü, stil ve ton ayarlaması, açıklık ve özlülük önerileri, intihal tespiti, referans ve atıf yönetimi, içerik üretimi ve fikir geliştirme, yazım kalitesine yönelik hedefli dönüt, tez cümlesi ve argüman güçlendirme, kelime dağarcığı geliştirme, içerik yapılandırma ve taslak oluşturma, çeviri ve dil desteği, araştırma yardımı, cümle yeniden ifade etme ve parafraz yapma, otomatik özetleme ve akran değerlendirme simülasyonu bulunmaktadır. Araçların çeşitliliğinin artması ve sundukları kullanım alanlarının zenginliği, öğrencilerin bu araçları etkili ve etik bir şekilde kullanmalarına rehberlik edilmesini zorunlu hale getirmektedir.
Yapay zeka destekli araçların akademik yazım uygulamalarında artan kullanımı, etik kaygılar ve aşırı bağımlılık ile akademik bütünlük konuları gibi potansiyel riskleri de beraberinde getirmiştir. Bu konular göz önünde bulundurularak, bu sunumda yapay zekanın akademik yazma sürecini desteklemek için nasıl etkili bir şekilde kullanılabileceği ele alınacak ve yapay zeka destekli araçlar kullanılırken akademik bütünlüğü sağlamak adına akademik yazma öğretmenleri için alternatif stratejiler sunulacaktır. Ayrıca, sosyal bilimler programlarındaki lisansüstü öğrencilerle anketler yapılarak akademik yazarların yapay zeka ile ilgili tutum ve deneyimlerine dair bir anlayış geliştirilmesi hedeflenmektedir.
Çalışmanın nihai amacı, lisans ve lisansüstü düzeydeki öğrencilerin yapay zeka kullanımına ilişkin mevcut durumu belirlemek ve eğitimcilere, dijital araçları öğrencilerin özel akademik yazım becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmak için nasıl kullanacakları konusunda rehberlik sağlamaktır. Bu süreçte, yapay zeka ile akademik bütünlük arasındaki pedagojik dengeyi sağlamak amacıyla en iyi uygulamalar ve örnekler hakkında bilgi verilecektir.
Referanslar
Alkaissi, H., & McFarlane, S. I. (2023). Artificial hallucinations in ChatGPT: Implications in
scientific writing. Corpus. https://doi.org/10.7759/cureus.35179
Dwivedi, Y. K., Hughes, L., Ismagilova, E., Aarts, G., Coombs, C., Crick, T., ... & Williams, M. D.
(2021). Artificial intelligence (AI): Multidisciplinary perspectives on emerging challenges, opportunities, and agenda for research, practice and policy. International Journal of Information Management, 57, 101994. https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2019.101994
Fedoriv, Y. R., Shuai, A. Y., Pirozhenko, D., (2024). Foundations of Ethical Use of AI in EFL
Academic Rating, Innovative Pedagogy, 73, 302-308, https://doi.org/10.32782/26636085/2024/73.57
King, M. R. (2023). A conversation on artificial intelligence, chatbots, and plagiarism in higher
education. Cellular and Molecular Bioengineering, 16(1), 1–2. https://doi.org/10.1007/s12195-022-00754-8
Livberber, T., & Ayvaz, S. (2023). The impact of artificial intelligence in academia: Views of
Turkish academics on ChatGPT. Heliyon, 9(9), e19688. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e19688
Lund, B., & Wang, T. (2023). Chatting about ChatGPT: How may AI and GPT impact academia
and libraries? Library Hi Tech News. https://doi.org/10.1108/lhtn-01-2023-0009
Mukred, M., Mokhtar, U. A., & Hawash, B. (2023). Exploring the acceptance of ChatGPT as a
learning tool among academicians: A qualitative study. Jurnal Komunikasi: Malaysian Journal of Communication. https://doi.org/10.17576/jkmjc-2023-3904-16
Tlili, A., Shehata, B., Adarkwah, M. A., Bozkurt, A., Hickey, D. T., Huang, R., & Agyemang, B.
(2023). What if the devil is my guardian angel: ChatGPT as a case study of using chatbots in education. Smart Learning Environments, 10(1). https://doi.org/10.1186/s40561-023-00237-x
Zhai, X. (2022). ChatGPT user experience: Implications for education. Social Science Research
Network. https://doi.org/10.2139/ssrn.4312418
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2024 Sekizgen Academy
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
