Suriyelilerin Türkiye'de Sosyo-Kültürel ve Dilsel Uyumu
DOI:
https://doi.org/10.53463/innovltej.20240132Anahtar Kelimeler:
Immigrants’ integration- multilingualism- Syrians’ integration- immersion programsÖzet
Türkiye, Asya ile Avrupa arasında bir köprü görevi görerek stratejik coğrafi konumu ve Orta Doğu'daki siyasi duruşu sayesinde çeşitli milletleri ve kültürleri birbirine bağlamaktadır. Bu nedenlerden dolayı, Türkiye 2011'de başlayan Suriye savaşı sonrası güvenlik ve barınma arayışındaki Suriyeli göçmenler için önemli bir varış noktası haline gelmiştir.
Suriyeli göçmenler, Türkiye'ye geldiklerinde yeni bir toplumsal hayata uyum sağlama konusunda birçok zorlukla karşılaşmaktadır ve bu zorluklar arasında en dikkat çekici olanı dil farklılıklarıdır. Dil, ev sahibi topluma entegre olabilmek ve sosyal ve kültürel hayata katılım sağlamak için vazgeçilmez bir araçtır.
Bu çalışma, Türkiye bağlamında yeni gelenlerin eğitim ve dil sorunlarıyla başa çıkmalarını sağlayacak bir eğitim modeli önermeyi amaçlamaktadır. Ayrıca, bu model gerekli değişiklikler yapılarak farklı bağlamlara da uyarlanabilir. Model, daha önce oluşturulan programların güçlü yönleri gözden geçirilerek ve entegre edilerek geliştirilmiştir.
Önerilen model, kapsayıcı, çoğulcu ve yapılandırmacı ilkeleri benimsemekte ve temelini bu kavramlar ve yaklaşımlar üzerine inşa etmektedir. Sonuç olarak, bu çalışma, Suriyelilerin etnik kimliklerini koruyarak Türk toplumuna tam entegrasyonlarını destekleyen bir dil programı önermektedir.
Referanslar
Ada, A.F., (1988) Creative reading: A relevant methodology for language minority children. In L.M.
MALAVE (ed.), NABE ‘87. Theory, Research and Application: Selected Papers. Buffalo: State University of New York.
Algan, Y., Bisin, A., Manning, A. &Verdier, T. (Eds.). (2012) Cultural Integration of Immigrants in Europe, UK: Oxford University Press
Baker, C. (1988). Key issues in bilingualism and bilingual education (Vol. 35). Multilingual matters. Bekdemir, N., Kalayci, G., & Alagozlu, N. (2021). Syrian children’s perceived integration into
Turkish national education system. In W. B. James, C. Cobanoglu, & M. Cavusoglu (Eds.), Advances in global education and research (Vol. 4, pp. 1–12). USF M3 Publishing. https://www.doi.org/10.5038/978195583304
Boswell, C., (2003) “European Migration Policies in Flux. Changing Patterns of Inclusion and Exclusion”, Cambridge: Cambridge University Press
Bunar, N. (2019) Promoting effective integration of migrants and refugees in education, Published by the European Trade Union Committee for Education: Brussels
Cajvan, C. (2020). Lessons From Migrant Integration Into European Societies. European View, 19(1), 36–44. https://doi.org/10.1177/1781685820913391
Constant, A.F. and Zimmermann, K.F. (2008) Measuring Ethnic Identity and Its Impact on Economic Behavior. Journal of the European Economic Association, 6(2–3), 424–433.
Cummins, J., 1996, Negotiating Identities: Education for Empowerment in a Diverse Society.
Ontario, CA: California Association for Bilingual Education.
Fine, S. (2019) The integration of refugees in France, Policy Department for Economic, Scientific and Quality of Life Policies
FRA, Flemish Refugee Action. (2017). Country report: Belgium. European Council on Refugees and Exiles (ECRE).
Glazer, N. and Moynihan, D.I. (1970) Beyond the Melting Pot: The Negroes, Puerto Ricans, Jews, Italians, and Irish of New York City, 2nd, Cambridge:MA, MIT Press.
Gordon, M. M. (1964) Assimilation in American Life: The Role of Race, Religion, and National Origins. New York, Oxford University Press.
Hoffmann,S., Samuk S. (2016)’’ Turkish Immigration Politics and the Syrian Refugee Crisis’’ Working Paper Research Division Global Issues, March 2016 ,Berlin
Janta, B.& Harte, E. (2016). Education of migrant children. Education policy responses for the inclusion of migrant children in Europe. Cambridge: Rand.
Kirişçi, K. (2014) “Syrian Refugees and Turkey’s Challenges: Going beyond Hospitality”.
Washington, DC: Brooking Institution,
Kvist, J. (2016). Recent Danish migration and integration policies. ESPN Flash Report 2016/14.
Landry, R., ALLARD, R. and THé BERGE, R.(1991) School and family French ambiance and the bilingual development of Francophone Western Canadians. Canadian Modern Language Review 47 (5), 878–915.
Orak, S., D., Alagözlü, N. (2020) Integration Of Syrian Students Into Turkish Education System,
International Journal of Innovative Research and Advanced Studies (IJIRAS) 7(9)
Refuge Council: How many refugees are there in the world? (2021, October,10). Retrieved from https://www.refugeecouncil.org.au/how-many-refugees/
Regional refugee and resilience plan (2021) Country Report, Turkey, TURKEY COUNTRY CHAPTER 2021-2022
Shergold, P., Benson, K., &Piper, M. (2019) Country Report: INVESTING IN REFUGEES INVESTING IN AUSTRALIA: The findings of a Review into Integration, Employment and Settlement Outcomes for Refugees and Humanitarian Entrants in Australia, Australia
The Word Bank: 10 Years on: Turkey continues Its Support for an ever-growing number of Syrian Refugees. (2021, June, 22) Retrieved from https://www.worldbank.org/en/news/feature/2021/06/22/10-years-on-turkey-continues-its- support-for-an-ever-growing-number-of-syrian-refugees
Tyack, D., 1995, Schooling and social diversity: Historical reflections. In W.D. HAWLEY & A.W. JACKSON (eds), Toward a Common Destiny: Improving Race and Ethnic Relations in America. San Francisco: Jossey-Bass.
UNESCO, United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2018). Migration, displacement and education. Building bridges, not walls. Paris: UNESCO.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2024 Sekizgen Academy
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
